Le métier d'évaluateur de politiques publiques : compétences, spécificités et référentiel

📊🔍 Valoriser l'expertise des évaluateurs de politiques publiques : un référentiel de compétences pour renforcer la crédibilité et la qualité des évaluations en France !

📜🔗 https://www.sfe-asso.fr/wp-content/uploads/2025/03/SFE_Cahier_11_Competences-evaluateurs.pdf

D'autres documents sur l'évaluation - https://pratiquesensante.odoo.com/evaluation-des-actions-et-programmes

📚Le document de la Société Française de l'Évaluation (SFE) présente un référentiel de compétences pour les évaluateurs de politiques publiques, fruit d'un travail collectif entre 2020 et 2024. Il vise à structurer et valoriser les compétences spécifiques à l'évaluation, soutenir la qualité des travaux évaluatifs, et clarifier les distinctions avec d'autres activités comme l'audit. Le référentiel, structuré en six domaines (connaissances en sciences sociales, évaluation des politiques publiques, initiation d'une évaluation, processus d'évaluation, gestion de projet, posture évaluative), propose 49 sous-compétences. Il est conçu pour être un outil utile aux praticiens, commanditaires et institutions, tout en restant flexible et évolutif. Le document met en lumière les défis de la professionnalisation et de la reconnaissance formelle des compétences, tout en soulignant l'importance d'une approche inclusive et adaptable.

Structure : Six domaines de compétences (connaissances en sciences sociales, évaluation des politiques publiques, initiation d'une évaluation, processus d'évaluation, gestion de projet, posture évaluative) avec 49 sous-compétences.

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1. Connaissances relatives aux sciences sociales

• 1.1. Comprendre le rôle des sciences sociales au regard de l'évaluation.
• 1.2. Comprendre la diversité des outils issus des sciences sociales au service de l'évaluation.

2. Connaissances relatives à l'évaluation des politiques publiques

• 2.1. Connaître la conception des politiques publiques.
• 2.2. Connaître la théorie de l'évaluation.
• 2.3. Connaître les méthodologies de l'évaluation.
• 2.4. Connaître les normes et standards applicables.

3. Compétences relatives à l'initialisation d'une évaluation

• 3.1.1. Savoir repérer l'opportunité et la faisabilité de l'évaluation.
• 3.1.2. Savoir faire une estimation budgétaire.
• 3.1.3. Savoir identifier des registres d'évaluation pertinents.
• 3.1.4. Savoir élaborer des questions évaluatives à partir de la logique d'intervention.
• 3.1.5. Savoir rédiger un cahier des charges.
• 3.2.1. Savoir s'approprier un contexte et des questions d'évaluation.
• 3.2.2. Savoir concevoir une méthodologie adaptée.
• 3.2.3. Savoir inclure l'ensemble des expertises nécessaires.
• 3.2.4. Savoir définir un devis pertinent et cohérent.
• 3.2.5. Savoir définir un calendrier réaliste, pertinent et cohérent.
• 3.3.1. Savoir évaluer la pertinence technique et budgétaire d'une proposition méthodologique.
• 3.3.2. Savoir évaluer l'adéquation des profils d'une équipe pour une mission d'évaluation.

4. Compétences relatives au processus d'évaluation

• 4.1.1. Être capable de comprendre les finalités et analyser les utilisations possibles de l'évaluation.
• 4.1.2. Être capable de comprendre les intérêts et points de vue des parties prenantes.
• 4.1.3. Être capable de comprendre la culture institutionnelle et professionnelle en question.
• 4.2.1. Savoir formaliser la théorie d'action et la logique d'impact ou logique d'intervention.
• 4.2.2. Savoir élaborer ou reformuler les questions d'évaluation.
• 4.2.3. Savoir construire le référentiel d'évaluation.
• 4.2.4. Savoir mettre au point une méthode et des outils de collecte fiables et valides.
• 4.2.5. Savoir planifier l'évaluation et ses ressources.
• 4.3.1. Savoir utiliser les méthodes et outils de collecte des données qualitatives.
• 4.3.2. Savoir utiliser les méthodes et outils de collecte des données quantitatives.
• 4.4.1. Savoir exploiter les résultats par outil.
• 4.4.2. Savoir croiser les informations et les sources.
• 4.4.3. Savoir formuler des constats à partir des données probantes.
• 4.5.1. Savoir répondre rigoureusement aux questions d'évaluation.
• 4.5.2. Savoir formuler des conclusions pertinentes et utiles.
• 4.5.3. Savoir dégager des recommandations utiles et fondées.
• 4.5.4. Savoir argumenter les produits de l'évaluation de manière rigoureuse et étayée.
• 4.5.5. Savoir rendre compte clairement des résultats de l'évaluation, à l'écrit et à l'oral.

5. Compétences relatives à la gestion de l'évaluation

• 5.1.1. Savoir maîtriser le cadre fixé à une évaluation.
• 5.1.2. Savoir gérer des ressources et des relations humaines internes.
• 5.1.3. Savoir gérer des parties prenantes et des ressources externes.
• 5.2.1. Savoir piloter une évaluation externe dans une logique de co-construction.
• 5.2.2. Savoir faire une relecture technique des livrables.
• 5.2.3. Savoir contribuer à l'élaboration des recommandations à partir des conclusions formulées par l'évaluateur.
• 5.3.1. Savoir assurer la communication et la diffusion des résultats d'évaluation.
• 5.3.2. Savoir réaliser le suivi et mettre en œuvre des recommandations.

6. Compétences relatives à la posture d'évaluation

• 6.1.1. Respecter et appliquer les principes de la Charte de la SFE.
• 6.1.2. Respecter l'éthique professionnelle.
• 6.1.3. Promouvoir l'indépendance et l'impartialité du processus d'évaluation.
• 6.2.1. Être en capacité d'écouter.
• 6.2.2. Être en capacité de communiquer.
• 6.2.3. Être en capacité de dialoguer.
• 6.2.4. Être en capacité de travailler en équipe ou en partenariat.
• 6.3.1. Être en capacité de s'organiser pour réfléchir à son rôle d'évaluateur et sa pratique personnelle d'évaluation.
• 6.3.2. Être en capacité de participer aux réseaux professionnels.
• 6.3.3. Être en capacité de contribuer à concevoir et à développer des innovations.
• 6.3.4. Être en capacité de capitaliser des expériences et méthodes de travail en évaluation des politiques publiques.