🔴 24 % des lycéens ont eu des pensées suicidaires l’an dernier.
Et si l’École pouvait changer la donne ?
La santé mentale des jeunes est en crise, mais des solutions existent : protocoles de repérage, compétences psychosociales, climat bienveillant…
Dimension et contexte
Les indicateurs de santé mentale des élèves français continuent de se dégrader, avec une vulnérabilité accrue chez les adolescentes, notamment en ce qui concerne l’anxiété, la dépression et la suicidalité. Le ministère formalise une mobilisation collective avec des protocoles précis pour la détection, la prise en charge, et l’orientation des élèves en souffrance, s’appuyant sur des chiffres nationaux récents et la généralisation des dispositifs de repérage.
Pratiques de terrain et organisation
L’École est identifiée comme un déterminant clé de la santé mentale, au même titre que la famille et la société. Les directeurs et chefs d’établissement ont un rôle de pilotage systémique pour instaurer des environnements favorables, développer les compétences psychosociales, et faciliter les parcours de soins. Des protocoles, formations et partenariats renforcent la capacité d’action collective face aux situations de mal-être, avec un accent sur la confidentialité et la communication avec les familles.
Source
➡️🔗 https://eduscol.education.fr/4063/agir-pour-favoriser-la-sante-mentale-et-le-bien-etre-des-eleves
Références complémentaires
🔍➕ Pour plus d'informations, voir les articles référencés par "Pratiques en Santé" sur le thème sur la santé mentale ➡️🔗 https://pratiquesensante.odoo.com/4-2-sante-mentale-et-psychique
Points clés du document
- Formalisation du protocole santé mentale (repérage, alerte, évaluation, orientation, suivi).
- Données de prévalence et progression des problèmes (ex. : hausse des hospitalisations auto-infligées chez les jeunes filles).
- Place centrale de la démarche "École promotrice de santé" et du développement des compétences psychosociales (CPS).
- Rôle renforcé des personnels formés au secourisme en santé mentale et accès facilité aux dispositifs externes (Maisons des Adolescents, "Mon soutien psy").
Pistes d'actions pour aller plus loin
- Adapter le protocole aux spécificités locales (collège, lycée, circonscription) et préciser les outils d’évaluation.
- Développer la formation continue à la littératie en santé mentale et aux CPS pour tous les acteurs de terrain.
- Mettre en place des check-lists opérationnelles pour le repérage et la communication interprofessionnelle.
- Consolider les liens avec les partenaires de santé, sociaux et familles pour garantir l'accompagnement global.
- Renforcer l’évaluation des actions via l’étude Mentalo et autres outils participatifs.
Analyse transversale selon les piliers de Pratiques en Santé
- Littératie : Présente via le développement de la littératie en santé et la diffusion de guides et ressources pédagogiques.
- Empowerment : Explicitement mis en avant par la promotion du pouvoir d’agir des élèves et du personnel éducatif.
- Participation : Forte implication de la communauté éducative et des élèves dans les dispositifs et enquêtes participatives (Mentalo).
- Santé communautaire : Le texte met l’accent sur la dimension collective et communautaire de la promotion du bien-être.
- Éthique : Mention du respect de la confidentialité, circuits de communication et prise en compte des droits de l’élève.
- Droits humains : Abordés à travers le droit à la santé, l’accès aux soins, et la prévention contre la violence et le harcèlement.
- Intersectorialité : Partenariats renforcés avec acteurs de santé, sociaux, familles, et dispositifs externes.
- Partenariat : Mise en réseau des établissements scolaires avec les dispositifs régionaux et nationaux pour une action concertée.
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