EN SAVOIR PLUS / https://theses.hal.science/tel-04574217
Cette thèse pose la question de la formation en santé publique des infirmiers. Elle s’intéresse à l’activité infirmière dans les soins généraux et à la manière dont les compétences en santé publique se construisent. Après avoir exploré notre objet d’étude dans une perspective pluridisciplinaire, nous nous sommes appuyés sur la didactique professionnelle (Pastré, Mayen) et l’ergologie (Schwartz, Durrive) pour réaliser une enquête qualitative combinant observations et entretiens auprès d’infirmiers exerçant dans différents services hospitaliers et lieux de vie. Nos résultats montrent que les soins généraux offrent une variété de situations potentielles de développement (Mayen) où la santé publique se manifeste particulièrement sous l’angle de ses caractéristiques agissantes (Mayen). Ils montrent que si la santé publique est transversale à l’activité, elle est la plupart du temps « non sue » et non mobilisée dans l’encadrement des étudiants. Nos résultats suggèrent des pistes de réingénierie des enseignements de santé publique et permettent d’envisager des méthodes et des outils adaptés à l’alternance entre formation clinique et théorique.
Pragmatiser la santé publique en formation infirmière : des pratiques professionnelles aux savoirs à enseigner - Sandrine Monnier