Rapport du Sénat d’information sur les modalités de gestion des AESH, pour une école inclusive

(...) La massification de l’accompagnement humain, sans modification profonde du système d’organisation et de gouvernance de la part de cette institution, a atteint ses limites, et nuit désormais à une politique qualitative et efficiente d’inclusion scolaire. Le rapporteur appelle donc à inverser l’ordre des valeurs, en faisant de l’accessibilité (physique, matérielle et pédagogique) la priorité qu’elle n’aurait jamais dû cesser d’être, la compensation (par une aide humaine) ne devant intervenir qu’en complément, même si elle reste essentielle. C’est dans ce cadre culturel rénové, qu’il plaide pour une organisation administrative corrigée, une prise en charge des ESH plus qualitative et continue, un accompagnement des familles plus poussé et un métier d’AESH professionnalisé. Ses vingt recommandations viennent enrichir les travaux de la récente Conférence nationale du handicap (CNH), qui doit ouvrir une nouvelle étape en faveur de l’école inclusive.

EN SAVOIR PLUS / https://www.senat.fr/fileadmin/cru-1681198794/Commissions/Culture_Education_Communication/2022-2023/Essentiel_MI_AESH_C.Vial.pdf