?unique=d855d67)
Le 6 octobre 2025, l’équipe de la Chaire UNESCO "Education & Santé" a pris part au premier forum du réseau France One & Global Health (FrOGH), organisé dans les locaux de l’Académie de l’OMS à Lyon. Cet événement a réuni chercheurs, acteurs institutionnels et partenaires de la société civile autour d’une ambition commune : penser la santé de manière systémique, à l’intersection du local et du global.
Vers une approche intégrée de la santé
Q
u’il
s’agisse de la formation et de l’implication des acteurs de la
société, de l’adaptabilité multisectorielle des gouvernances, ou
des travaux croisant les approches « une
seule santé » et « santé mondiale », le forum a
mis en lumière la nécessité de développer des approches
intersectorielles et complémentaires, de décloisonner les pratiques
et de renforcer la démocratie sanitaire et la littératie en santé.
Aux côtés de nos partenaires – le département Santé Publique & Environnement de l’Université de Clermont-Ferrand, la Direction de la Transformation écologique du CHU de Clermont-Ferrand et la Fabrique des communs pédagogiques – nous avons présenté plusieurs projets illustrant la mise en œuvre concrète de ces approches :
- Classe dehors et One Health : une pédagogie intégrée pour la santé mondiale (Tin’ga Télou, Chaire UNESCO ES & Benjamin Chow-Petit, Fabrique des Communs pédagogiques)
- Mobilisation « santé mondiale » auprès des étudiants de l’UFR de pharmacie de Clermont-Ferrand (Valérie Sautou, Direction de la Transformation écologique du CHU de Clermont-Ferrand)
- Dynamique et politique de santé globale autour des 1000 premiers jours de la vie au sein d’un territoire de santé en Auvergne-Rhône-Alpes (Ines Parayre, département Santé Publique & Environnement de l’Université de Clermont-Ferrand)
Ces initiatives démontrent qu’il est possible – et nécessaire – de développer la littératie en santé et écologique dès le plus jeune âge, en accompagnant la transformation des pratiques éducatives, sociales et politiques.
Pour une éducation à « une seule santé » mondiale dès le plus jeune âge
Les enfants grandissent dans un monde en mutation où l’école joue un rôle central pour sensibiliser et renforces la relation intrinsèque entre santé et durabilité (Schools4Health : créer des écoles vertes et en santé pour un avenir durable).
La santé est liée à nos comportements et à l’état des écosystèmes qui nous entourent. Agir sur les déterminants de
santé, c’est agir sur ce lien fondamental entre l’humain et son environnement.
Comprendre ce lien n’est pas inné. L’éducation promotrice de santé propose d’agir de façon globale : sur les apprentissages en classe, sur la collaboration entre communautés éducatives autour de communs pédagogiques et la transformation des pratiques sociales pour respecter et préserver le bien-être des écosystèmes et de l’humanité.
Les approches pédagogiques telles que la « classe dehors », les apprentissages participatifs et centrés sur l’individu invitent à apprendre par et dans l’environnement. Elles favorisent à la fois des comportements favorables à la santé et des pratiques durables. L’école, espace de co-construction de la santé, joue ainsi un rôle essentiel dans le développement de la littératie en santé et écologique des futurs citoyens du monde. Développer un continuum « comprendre, apprendre, agir », c’est donner à chaque enfant la capacité de devenir un citoyen éclairé, capable d’agir sur sa santé et celle des écosystèmes dont nous dépendons tous. De devenir un citoyen ayant droit à jouir des espaces naturels tout en agissant comme acteur de la durabilité.
Les écoles promotrices de santé ne se contentent pas de préparer les adultes de demain : elles leur donnent les moyens de façonner le monde à venir
#️⃣ #ÉducationPromotriceDeSanté #SantéPubliqueFrance #Durabilité #LittératieEnSanté #Intersectorialité #chaireunescoéducationetsanté #pratiquesensanté